“媽媽，今天演講時(shí)，我們老師表揚(yáng)我了！說我的演講稿寫得好，還特地錄了視頻，說要發(fā)到班級(jí)微信群和扣扣群！”在學(xué)校門口，一見到我，女兒就一臉興奮，忙不迭告訴我。

“看來昨天晚上你點(diǎn)燈熬油，沒有白費(fèi)功夫啊，祝賀你！”我摸摸女兒的頭，不失時(shí)機(jī)地拍著馬屁。

女兒很受用，看得出心情很好。我心里暗暗也有點(diǎn)欣慰。語文無非字，詞，句，篇。從看圖寫話到作文，再到演講，老師也是費(fèi)了心思，作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該配合好老師，提高孩子的寫作水平。

怎么讓孩子會(huì)寫作文？愛寫作文？一度我也無所適從。但是，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)女兒愛看書，愛看動(dòng)畫片，愛看答題類的綜藝節(jié)目。說起話來，往往妙語連珠，可是讓她寫出來，她就馬上卡殼了，又是咬鉛筆，又是鉆橡皮，她氣惱，撅著嘴，我看著，也是干著急。

我買回了作文書，女兒掃一眼擱一邊，繼續(xù)津津有味看起她的《少兒百科全書》。這個(gè)方法失敗了。方法總比困難多，我又心生一計(jì)。

“臭蛋，這不就是好詞好句嘛，趕緊，快拿紙和筆，咱們把它們?nèi)浵聛?，不然又忘了?rdquo;我一幅激動(dòng)的神情。原來，晚上，我讓女兒幫我滴眼藥水，眼藥水骨碌骨碌滾下來，女兒笑道：“眼藥水真調(diào)皮，想滾著玩，一點(diǎn)都不聽話。”我一夸，女兒還有點(diǎn)不好意思，我馬上鼓勵(lì)她：“你看你說的這些話，就是你在生活中實(shí)實(shí)在在遇到的，作文不過是把嘴里說出來的，用筆寫出來而已，很簡(jiǎn)單對(duì)不對(duì)？”

剛開始，女兒有點(diǎn)半信半疑。老師再布置了作文，我不急著讓她動(dòng)筆。

“來，來，來，你先給媽媽說說，你眼中的秋天和夏天有什么不同？”

“秋天的樹葉都變黃了，風(fēng)一吹就落下來。好像給大地媽媽披上了美麗的衣裳，踩上去，發(fā)出沙沙的響聲。”

“說的真好。秋天是收獲的季節(jié)，有哪些你愛吃的水果呢？它們是什么樣子？什么顏色呢？”

“我喜歡秋天，因?yàn)橛屑t彤彤的蘋果，黃澄澄的梨子，紫色的葡萄……”提起吃，女兒說了一大串。

“不錯(cuò)，不錯(cuò)，就把你說的這些認(rèn)認(rèn)真真寫到本子上，寫話作業(yè)就完成啦。”

女兒撓撓頭，有點(diǎn)不得要領(lǐng)。我提醒她：“你剛才說的關(guān)于樹葉，就是秋天的顏色啊，你說的水果，就是秋天的味道啊。秋天來了，你說的這兩方面就不同于其他季節(jié)啊。”

女兒恍然大悟。她信心十足的提筆寫了起來。因?yàn)橛刑崆罢f過的緣故，我發(fā)現(xiàn)她寫起來很流利。

后來就有了我們都比較滿意的《秋天來了》的作文。雖然短短幾句，但有一個(gè)好的開始，還是不錯(cuò)的。

以后，但凡遇到寫作文，我就讓她先從身邊最熟悉的人和事說起，讓她給我講，一句話能說明白，就不能說兩句，一個(gè)字能表達(dá)清楚，就不說兩個(gè)字。寫的時(shí)候也一樣。還別說，我琢磨出的這個(gè)方法還真心不錯(cuò)。

這不，這次老師讓演講，演講題目自擬。女兒聽了前邊同學(xué)的演講，剛開始也準(zhǔn)備和同學(xué)們一樣，寫小動(dòng)物，她寫的《可愛的小花貓》，可是她除了在院子見過一只流浪貓，對(duì)貓的生活習(xí)性都不熟悉。第一段寫著寫著就變成了“這只貓全身都是白色的毛，軟軟的……”

我毫不留情的嘲笑她：“奇怪了，明明是只小花貓，怎么全身的毛都是白色的呢？這大家一聽，明顯感覺你是在胡編亂造，吹牛呢。”我接著啟發(fā)她，就從最熟悉的人和事寫起，寫自己感興趣的，事實(shí)是什么樣子的，你就寫什么樣子，不少寫，也不夸大，實(shí)話實(shí)說。

“媽媽我最熟悉，就寫媽媽。”要把媽媽寫出來，女兒點(diǎn)雀躍。趁著她高興，我和她商量：“大家的媽媽都是女人，都有鼻子眼睛嘴巴，怎么才能覺得你的媽媽和別人的媽媽不同呢，有什么特點(diǎn)呢？”

女兒?jiǎn)栁?，什么是特點(diǎn)，我直接告訴她，特點(diǎn)就是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。女兒想了想說：“我的媽媽愛看書，愛寫字，這是優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)就是性子急。”嘿嘿，這聰明的小家伙，我的特點(diǎn)她倒是抓得挺準(zhǔn)。

于是呀，就有了令老師稱贊的《我的媽媽》。

“媽媽，我覺得寫作文好像沒那么難了。”公交車上，女兒突然冒出這么一句。哈哈，費(fèi)心這么久，我的目的終于達(dá)到啦！