光明網(wǎng)北京3月31日電（記者 龔亮）由北京市教育委員會(huì)主辦的“科學(xué)學(xué)習(xí) 友善‘教’‘學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目2016年總結(jié)暨2017年啟動(dòng)會(huì)31日在京舉行?；顒?dòng)由通州區(qū)潞河中學(xué)附屬學(xué)校二年級(jí)一堂“友善用腦”美術(shù)課拉開序幕。在舒緩的音樂中，學(xué)生以小組形式圍坐，有的伸手摸著桌上擺放的蘑菇，有的從不同角度觀看蘑菇的樣子，有的湊近聞了聞蘑菇的味道。隨后，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生們通過交流、想象，創(chuàng)作出一幅幅蘑菇主題的繪畫作品。

據(jù)主辦方介紹，友善“教”“學(xué)”就是，教師說明課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則后，更多的時(shí)間是學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行討論，自主探究，最后再以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，團(tuán)隊(duì)之間相互質(zhì)疑補(bǔ)充，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。今年是北京市“科學(xué)學(xué)習(xí) 友善‘教’‘學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目實(shí)施的第二年。

啟動(dòng)會(huì)上，來自北京各區(qū)縣的近200名教師觀摩了東城、朝陽、海淀、通州小學(xué)的語數(shù)英美，以及海淀、通州、燕山的初中數(shù)學(xué)、生物，高中語文“友善用腦”課堂教學(xué)。北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)副理事長、東城區(qū)教師研修中心主任馬福貴等專家對(duì)觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。學(xué)校、教師和學(xué)生代表分別匯報(bào)了學(xué)校開展“科學(xué)學(xué)習(xí) 友善‘教’‘學(xué)’實(shí)踐研究”的收獲、成果和體會(huì)。

據(jù)了解，2016年，北京實(shí)施“科學(xué)學(xué)習(xí) 友善‘教’‘學(xué)’實(shí)踐研究”，通州區(qū)的實(shí)驗(yàn)校——北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、潞河中學(xué)附屬學(xué)校、梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)、永順小學(xué)、南關(guān)小學(xué)等5所學(xué)校成立了“友善用腦”學(xué)校共同體，這是北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)在全市建立的第一個(gè)學(xué)校共同體。在今年的啟動(dòng)會(huì)上，“友善用腦”學(xué)校共同體就深化校校聯(lián)動(dòng)、共同參與的合作管理機(jī)制，促進(jìn)共同體學(xué)校資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。“友善用腦”學(xué)校共同體本著“平等、互動(dòng)、共贏”的合作原則 ，努力探索同體發(fā)展新模式，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源總量,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面,提升教育優(yōu)質(zhì)化水平,全面推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，對(duì)今年全市更有效開展“科學(xué)學(xué)習(xí) 友善‘教’‘學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目發(fā)揮了有力的引領(lǐng)作用。

北京市教委委員馮洪榮在大會(huì)上說，搞好教育改革，一定要聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為我們的中心工作。“科學(xué)學(xué)習(xí) 友善‘教’‘學(xué)’實(shí)踐研究”項(xiàng)目，是基于學(xué)習(xí)科學(xué)“友善用腦”理念及方法，幫助教師改變教學(xué)基點(diǎn)，友善施教；幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，會(huì)學(xué)樂學(xué)的教學(xué)改革項(xiàng)目。它強(qiáng)調(diào)遵循孩子的大腦認(rèn)知規(guī)律，用科學(xué)方法解決減負(fù)增效問題；它有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、有廣泛的實(shí)踐成果，為“深綜改”的課堂帶來了新的范式和方法；它堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重在學(xué)習(xí)過程中對(duì)孩子品德、能力、素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。馮洪榮希望能夠繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目研究與實(shí)踐，堅(jiān)持立德樹人、培養(yǎng)核心素養(yǎng)；深化教育研究，聚焦課堂教育改革；加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，聚焦城市副中心教育質(zhì)量提升；促進(jìn)教師綜合能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)校教育質(zhì)量提升。